教师招聘说课稿-《小毛驴》

http://www.hteacher.net 2019-06-12 09:14 教师网 [您的教师考试网]

教师招聘说课稿-《小毛驴》

尊敬的各位考官,大家上午好!

我应聘的职位是小学音乐老师,我是3号考生。我今天说课的题目是《小毛驴》!我将从说教材、说教学目标、说学情、说教学法、说教学设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材

《小毛驴》是花城版义务教育课程标准实验教材二年级上册第4课“动物世界”中的一个内容。这首歌曲的旋律上行和同音反复的走向特点明显。由四个乐句组成,乐句结构ABAB重复为主,歌词以诙谐、风趣童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景,唱起来朗朗上口,简单易学。歌曲安排在教材的第四课,按正常的教学进度,教学本课时刚进入中段,学生们已经掌握了较为丰富的音乐知识和一定的音乐基本技能,在学生们都盼着用音乐基本技能来表现自己心情下教学本课,应该说教材的安排是十分适宜的。

二、说教学目标

通过以上的分析和新课标的指导思想,我确立以下三维教学目标:

1、情感态度与价值观目标:在聆听音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物形象,用动作表现歌曲所表现的动物形象,从音乐中感受动物可爱的形象。

2、过程与方法目标:学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》,能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景,让学生感受生活中的乐趣,培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、知识与技能目标:学习歌曲《小毛驴》,掌握歌曲中的十六分音符节奏通过以上的分析,再结合学生年龄,我认为:

重点:完整的演唱,并背唱这首歌曲。

难点:引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音。。

三、说学情

掌握学生的基本情况,对于教材、教法的把握有着重要作用,接下来我讲一下学情:一年级的学生好奇心强,对音乐有着浓厚的兴趣;在学习的过程中,要已经初步掌握了音乐的基本知识和演唱技巧,但对于音乐中情绪的把握能力还有待进一步提高。

从心理发展的特点来看,一年级的学生,他对自己的音乐兴趣已经有了一定的认识和辩识,所以在教学设计上,我会设计一些环节一方面激起全体学生的学习兴趣,另一方面,给有特长的同学提供展示空间。

四、说教学法

以上通过教材、学情的分析,根据新课标的要求,本课我主要采用情境创设教学法和示范法。情境创设教学法可以让学生身临其境的感受歌曲的情绪,可以极大激发他们的兴趣。通过我的示范,学生更真观的观察和体会我演唱歌曲的状态,方便他们理解歌曲的内容和情绪

情感体验法:本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念,创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式,让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识,增长能力,健康发展。在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的答案,而是鼓励学生在自主探索中得到自己的答案,允许学生按照自己独特的方式去学习音乐

教师的教是为了学生更好的学。学生是学习的主体。结合本课,我主要采用表演法和小组合作法两种学法;通过掌握速度快的同学领唱和独唱,可以激发学生的积极性;小组合作学习法,可以培养学生的团结协作的能力。

五、说教学过程(设计)

为了激发学生的学习积极性,更好的学习新内容,本节课的教学设计将从兴趣导入、教授新课、练习活动和课堂小结四个部分来展开。

兴趣导入:

带领大家一起观看小毛驴的视频;问同学们在视频中看到了什么?生:看到了小毛骗;师:对,同学们观察的真仔细;同学们还知道小毛驴是怎么叫的么?有哪位同学可以给大家表演一下呢?生:表演。师:这位同学表演的真好,接下来啊,我们就学习一首关于小毛驴的歌曲;歌曲的名字就叫做《小毛驴》。我们一起来看看它讲了什么。

教授新课:

首先,初听歌曲:给学生播放电影片段,给学生讲解电影片的故事情节,并介绍《小毛驴》这首歌曲在动画片里所起到的作用。接着出示课件,让学生玩“摘音乐果”游戏。画城小主人:Hi!小朋友们好!我是动画城的小主人SNINA。欢迎你们来到动画城。今天,我将会和小朋友们一起度过愉快的一天,首先请小朋友们玩一个摘音乐果的游戏。老师示范摘音乐果。请学生摘音乐果。老师弹奏旋律,让学生唱出旋律。老师按《小毛驴》歌谱顺序弹奏,请学生排列。设计意图:通过孩子们喜欢的游戏形式,让学生掌握歌谱的练习,为后面学习歌曲作好铺垫。

其次,学唱歌曲:在学唱歌曲之前,我会为学生示范演唱,让学生更加直观的感受歌曲的律动及情绪。同时让学生思考,这首歌想传达的一种什么情感,这样能够培养学生的专注力和对歌曲的理解能力。

针对三年级的学生已经有了一定的音乐知识的特点,我让学生找出谱子中的附点节奏。板书在黑板上,并示范这些部分的旋律和节奏,让学生跟唱,完成新知识的学习。

接着,我继续教学生唱谱,采用我唱一句,学生跟唱的形式教唱歌曲,可以帮助学生快速的掌握歌曲旋律和节奏。之后,跟着音响让学生试着填词,在演唱的过程中针对出现的音准问题进行纠正。在学生能够熟练演唱歌曲旋律后,用钢琴弹奏歌曲伴奏,学生跟钢伴有感情的演唱。

最后,我会让学生边唱边用手拍打节奏。

巩固练习:为了学生能够更好的演唱并背唱歌曲,我将采用小组演唱和独唱的形式进行练习。歌曲有两段歌词,将学生分为两个小组分别唱一段歌词。然后让学生之间进行比赛,互评、自评,评出的优秀代表将给以独唱的机会,激发学生的积极性和主动性,培养学生表现音乐和相互协作的能力。

课堂小结:

当进行课堂小结,我将充分发挥学生的主动性,引导学生自己进行总结,谈一下本节课的感受和收获。

最后,全班齐唱《小毛驴》,在欢快的歌声中结束此课。

责任编辑:大白

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